La ministra de Educación de la Ciudad, Mercedes Miguel, informó por correo electrónico a los establecimientos educativos una propuesta de reforma de la escuela secundaria. Tras las promesas de mejorar el sistema educativo algunos gremios docentes alertaron que el gobierno en realidad pretende transformar algunos contenidos, hasta hoy presenciales, en virtuales y asincrónicos. Además, denuncian la fusión de varias materias y una reducción estimada de la planta docente de más del 40%.
Andrea Román, es docente y delegada de la Escuela Nº6, se refirió a esta reforma y comentó que «nos mandaron efectivamente por corre electrónico un pdf, como siempre, donde hay una propuesta de aprender que es una reforma que se va a realizar durante el año 2024 al año 2027 y la reforma lo que propone es tomar ejemplos». La iniciativa del gobierno porteño fue presentada con información cuantitativa, «estadística de cuáles son los problemas que tiene la escuela secundaria, como si los problemas fueran números nada más, y no estuviéramos hablando de algo más complejo. Es obligatoria hace pocos años, tiene menos de 20 años de obligatoriedad la escuela secundaria y efectivamente hay muchas cosas que hay que repensarnos. Necesitamos un cambio, no lo voy a negar, pero un cambio que sea colectivo, pensar la escuela secundaria con las necesidades que tienen los estudiantes y las familias».
Esta no es la primera vez que los diferentes gobiernos del Pro en la Ciudad pretenden modificar la escuela secundaria. En este sentido, Andrea Román señaló que «ya han intentado hacer una reforma que se llamó la Nueva Escuela Secundaria (NES). Una reforma que, quiero aclarar todavía no terminó. En mi escuela, por ejemplo, llegó a segundo año del secundario, se supone que tendríamos que avanzar y cercenaron esa reforma para poner otra nueva. No tenemos ningún tipo de evaluación de la gran reforma anterior que, por supuesto, no sirvió para nada. De esa situación nos cae esta nueva reforma inconsulta con la comunidad educativa. En septiembre empezamos a discutir esto y en teoría en febrero debiéramos avanzar en mi escuela que fue bendecida con ser piloto, como dijo la supervisora. La idea es cambiar completamente la escuela de 1º a 5º año el año que viene».
Por otra parte, la docente advirtió que frente a las preguntas que se generan con este proyecto no recibieron «ningún tipo de respuestas. Cuando se pregunta cómo quieren llevar adelante esta reforma que, es bastante vaga en los papeles, te dicen que eso está discutiéndose, que ahora lo pensemos, que hagamos propuestas. Sin ninguna claridad nos quieren cambiar toda la escuela en febrero. Qué va a pasar con las orientadas, preguntaron los estudiantes. No se, fue la respuesta. Por lo que nos comentó la supervisora que vino a la escuela, nada está firmado ni escrito, es que ellos van a una escuela con un formato nuevo que requiere más autonomía de los estudiantes, más parecido a la universidad. Uno se anota en materias, puede recursar, pero no repite. Nuestros estudiantes de 13 años, lastimosamente, no están a la altura para poder pensar sus propios trayectos y no sabemos bien cómo la escuela podría darles ese tipo de apoyo», comentó Andrea Román.
Finalmente, la docente destacó que con este formato se podría perder la grupalidad que genera actualmente la escuela secundaria. «Creo que hoy los estudiantes de primer año tienen un formato de escuela secundaria donde hay una grupalidad que los sostiene a transitar la escuela secundaria. Es una de las cosas más firmes que tienen los estudiantes. Quitarles eso es terrible y no poder armar grupalidades, sabemos en esta sociedad moderna pospandémica, lo que ha sido para los estudiantes no poder generar vínculo con sus pares. Otro gran punto que nos dijeron es que van a primarizar los espacios curriculares en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales», comentó Andrea Román al hacer referencia a la pérdida de especificidad en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias.
Producción: Charco de Arena